교사의 사명감과 성령의 역할

□97년 8월 고등부 교사교육자료

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가르치는 일이 기쁜 일입니까? 무거운 짐입니까?

가르침에 있어 가장 중요한 사실은 교사가 아무리 좋은 교육을 받고, 많은 준비를 하고, 좋은 방법을 사용하고, 현대적 시설과 교재를 사용한다 해도 예수 그리스도께 헌신하는 마음으로 하지 않으면 효과적으로 가르칠 수가 없다는 것이다. 따라서 교사의 가르침에 있어서 가장 중요한 것은 교사의 사명감이라고 할 수 있을 것이다.

교사로서 당신의 사명감이 어떠한지를 알기 위하여 다음의 질문에 답해 보도록 하자.

(해당되는 곳에 V표한다. 예: 10점, 때때로: 5점, 아니오: 0점으로 계산한다).

설 문			예	때때로	아니오
1. 주일 아침을 기대하고 기쁜 마음으로 교회에 간다.
2. 순모임준비를 적어도 목요일부터 시작하고 충분히 한다.
3. 주일마다 참석한다.
4. 학생보다 10분전에는 도착한다.
5. 가르치는 일을 통해서 큰 보람을 느낀다.
6. 분명하고 구체적인 목적을 가지고 가르친다.
7. 다양한 교수 - 학습 방법을 사용한다.
8. 학생의 이름을 다 알고 있다.
9. 가르칠 때 공과책을 읽지 않고 성경을 들고 가르친다. (순모임교안을 보지 않고, 가르친다)
10. 교사 혼자서 말하는 대신에 학생과 같이 얘기한다.
총 계	종합점수	점	점	점	점

교사인 당신의 점수가 70점 이하라면 사명감이 약한 편이다. 다음에 제시한 이야기를 읽고 자신이 어떤 부류의 사람인가를 평가해 보기 바란다.

사명감이란 무엇인가?

어느 곳에 세 사람의 석공이 교회당을 짓고 있었다. □무엇을 하고 있느냐?□는 물음에 대해서 첫 번째 석공이 대답하기를 □나는 벽을 만들기 위해서 돌을 쌓고 있다□고 말했다. 두 번째 석공은 □나는 나와 내 가족의 옷과 양식을 사기 위해서 일하고 있다□고 대답했다. 그러나 세 번째 석공은 □사람들이 와서 예배드리며 기뻐할 수 있도록 교회당을 짓고 있다□고 말했다(H.웨버, □세상의 소금□에서).

만약 교회 학교 현장에서 가르치는 당신에게 □무엇을 하고 있느냐□고 누가 묻는다면 당신은 어떻게 대답할 것인가?

첫 번째 석공처럼 전체의 교육 과제는 보지 못하고, 한 반 학생에게 성경 이야기를 전달하고 있다고 말하겠는가? 두 번째 석공처럼 가르치는 일이 나의 의무이기 때문이라고 하여 하나님이 맡겨 주신 중요한 학생의 영적 성장에 대한 참여를 잊어버리겠는가? 세 번째 석공처럼 분명한 사명감을 갖고서 일하고 있다고 대답하겠는가?

이상에서 본 바와 같이 우리 자신이 분명한 사명감을 갖고서 교육에 임하기 위해서 사명감에는 어떤 요소들이 내포되어 있는지 살펴보고, 어떻게 하면 사명감을 가질 수 있는가에 대해서 생각해 볼 필요가 있다.

먼저 생각해 볼 수 있는 것은, 사명감을 가진 교사는 높고 강한 동기에서 봉사한다는 것이다. □그리스도의 사랑이 우리를 강권하시는도다□(고후5:14)라고 했던 바울의 고백처럼 교사는 하나님의 은혜, 사랑, 축복에 너무 감사하여 그 은혜의 만분지 일이라도 보답하기 위해 사랑에 의하여 가르치는 일을 맡게 되는 것이다. 뿐만 아니라 가르침을 통하여 하나님의 나라 건설에 참여하고 있는 일이 크고 중요한 사업임을 알고 그 일에 만족감을 느낀다. 그리고 사명감을 가진 교사는 자기의 일에 대한 만족감을 느낀다. 가르치는 일은 쉬운 일이 아니고 시간, 노력, 헌신이 요구되는 일이다. 지금은 알 수 없지만 내가 가르치는 반 학생 중에서 나중에 선교사, 목사, 좋은 교사가 나올지도 모른다. 따라서 사명감을 가진 교사는 그가 많은 일이 너무나 귀중하기 때문에, 때로는 가르치는 일 때문에 다른 일을 버려야 할 때도 있으며, 가르치는 일을 그리스도께 헌신함으로 수행하는 과제로 안다. 교사의 사명은 그리스도인의 신앙의 확신, 하나님께 대한 사랑, 그리스도인의 생활에서 나타나는 헌신에서 비롯되기 때문이다.

그러면 어떻게 사명감을 가질 수 있을까?  먼저 나와 예수님과의 관계를 확인하자, 교사가 되기 전에 나 자신이 살아 계신 예수님을 직접 만나 자신의 모든 것을 생명의 주에게 헌신하는 성숙한 교인이 된다. 둘째로는 가르침에 대한 나 자신의 태도를 점검하자. 셋째로 가르치는 동기를 다시 확인하자. 동기란 우리의 어떤 활동을 자극하고 의지를 움직이는 마음속의 작용이다. 자주 우리의 참된 동기는 숨겨져 있고, 자신을 속일 때도 있다. 교사가 스스로 하나님께 봉사하기 위하여 가르치고 있다고 하지만 실제에 있어서 의무적으로 가르칠 때가 많다. 우리의 동기가 하나님께 사랑을 보이고 감사를 표현하는데 있지 않고, 타인의 부탁이나 억지로 한다면, 다시 한번 그리스도가 우리를 위해서 하신 일들을 회상해 볼 필요가 있다.

교사의 가르침에 있어서 성령의 역할

성령께서 그의 임재와 능력으로 주 안에서 행하는 우리의 노력을 주관하시지 않으면, 우리의 모든 일은 하나님의 나라 건설, 곧 제자의 양성에 아무런 도움이 되지 않는다. 우리 교사들은 학생들에게 그가 하나님의 형상대로 창조함을 받은 사람으로 알고 예수님을 구세주로, 성경을 하나님의 말씀으로, 교회를 예수 그리스도를 믿는 공동체로 알 수 있도록 도와 줄 수 있다. 그러나 무엇보다도 성령만이 학생들이 예수 그리스도를 구세주로 영접하도록 우리가 제공한 지식과 경험들을 이해하고 실천할 수 있는 마음을 주실 수 있음을 알아야 한다.

바울 사도는 고린도 교회에 보낸 편지에서 □나는 심었고 아볼로는 물을 주었으되 오직 하나님은 자라나게 하셨나니□(고전3:6)라고 말하여 인간 구원의 역사에 하나님과 우리의 동역을 말해 주고 있다.

모든 교사들은 이 사실을 잘 인정할 것이다. 그러나 실제에 있어 성령과 함께 일할 줄 아는 교사가 몇이나 될까? 때로 교사들이 양극으로 치우치는 것을 볼 때가 많다. 어떤 교사는 아무런 준비를 하지 않고 성령의 도움에만 의지하거나 또 한 편의 교사는 성령의 도움없이 자기의 노력에만 의지한다. 그러나 가장 중요한 것은 성령의 도우심과 교사의 최선이 서로 얽혀서 능력있게 일할 수 있게 된다는 것이다. 하나님은 전능하신 한 분이시기 때문에 하나님 홀로 모든 일을 하실 수 있으나, 자신을 제한하시고 인간을 통해서 일하시도록 계획하셨기 때문이다.

바울 사도는 힘있는 대로 전도했지만 □내 말과 내 전도함이 지혜의 권하는 말로 하지 아니하고 다만 성령의 나타남과 능력으로 하여□(고전2:4)라고 했다. 성령께서는 우리의 재능, 통찰력, 열성, 손을 이용하신다. 성령의 역사만이 우리 수고의 열매가 있고 없음을 좌우하신다. 우리가 하나님의 도구가 되고, 개인의 의지를 하나님이 통치하실 때 좋은 결과가 나타나게 된다.

따라서 우리가 해야 할 일은 성령이 주시고자 하는 능력과 인도하심을 받을 마음의 준비를 하는 것이다. 교사라면 누구든지 이 능력을 기꺼이 받고 싶어하겠으나 실제적으로 우리의 마음이 우리 자신으로 가득 차 있기 때문에 성령의 능력을 받을 여유가 준비되어 있지 못하다. 즉, 우리의 마음에 성령께서 들어오실 틈이 없는 것이다. 우리는 우리의 계획과 활동을 하는데 너무 분주하여 성령께서 우리에게 역사 하실 시간을 기다리지 못한다.

성령의 인도하심을 받으려면 하나님 앞에서 충분한 시간을 보내야 한다. 급하게 교회에 가는 길에 하나님께 급히 부탁하고서는 그의 인도하심을 받을 수는 없을 것이다. 보통 우리가 하나님을 기다린다고 생각하지만 사실을 하나님께서 우리에게 조용한 마음이 생길 때까지 우리를 기다리시는 것이다. 간절히 하나님과의 깊은 교제를 사모하는 교사는 성령의 충족함을 맛보게 될 것이다.

그러면 성령께서는 어떤 방법을 통해서 일하시는가?  우리가 해야 할 것은 하나님의 방법을 발견하고 그의 방법에 따라 하나님과 같이 일을 하는 것이다.

첫째, 성령께서는 배우는 과정을 통해서 역사 하신다. 하나님께서 피교육자, 교사, 내용, 배우는 과정을 만드셨기 때문에 교사와 학생간의 역동적인 상호 관계 가운데서 성령께서 각 사람의 마음에 말씀해 주실 것을 기대할 수 있다. 일반적으로 사용하고 있는 의사 소통의 방법인 주입식 방법에서는 학생이 진지하게 생각할 수 있는 기회와 여유가 허락되지 않았기 때문에 성령께서 죄에 대하여 책망하고 그를 진리 가운데로 인도하시는 은혜로운 역사가 이루어지지 못하고 있지 않을까?

둘째, 성령께서는 공동체를 통해서 역사 하신다. 사도행전에서 교제하는 성도들 가운데서 성령께서 역사 하신 사실을 찾아 볼 수 있다(행2:46, 47). 예수의 몸된 교회 안의 사람들은 그의 소원, 문제, 슬픔, 기쁨을 서로 나누며 섬긴다. 이러한 과정 안에서 학습이 제일 잘 이루어진다. 사람들은 격려, 이해, 용납, 지원을 받아야만 성장하고 변할 수 있을 것이다. 그러므로 우리가 사용하는 방법은 성도의 교제를 가능케 하는 것이어야 한다.

셋째, 성령께서는 학생의 마음을 이해하도록 도와주신다. 예수님은 피교육자의 마음을 잘 이해하셨기 때문에 효과적으로 가르칠 수 있었다. 성령만이 우리 학생들 마음속의 생각, 느낌, 욕망, 야심과 동기를 안다. 때문에 우리가 학생을 위하여 기도하고 성령의 도우심을 구하면 그들을 이해케 해주시고 그들에게 적당한 말을 하도록 도와주신다.

넷째, 성령께서는 가르칠 때 함께 하신다. 성령께서 도우시기 때문에 우리가 준비하지 않아도 된다고 생각하는 일은 잘못된 생각이다. 성령은 사랑, 능력, 질서의 영이시기 때문에 게으른 교사와 함께 일하시지 않는다. 교사는 성령의 도움으로 충분한 준비를 해야 한다. 우리가 준비할 때 성령께서 인도하시지만 가르치는 시간에도 역사 하신다. 가르치면서 계속 성령의 도움을 구하면 학생의 자발적인 질문과 대화를 유용하게 활용하도록 도우실 것이다. 성령의 인도를 통하여 충분히 준비한 것에 근거하여 더욱 효과적인 학습이 이루어지게 된다.

제5주차 공동체 훈련 과정

1. 출석 점검 및 과제 점검, 일주일 동안에 주님께 받았던 은혜로운 사건이나 일을 나눈다. (5분)

2. 기도함으로 순모임을 시작한다.

3. □나에게 가장 소중한 것□을 함께 풀고 나눈다.(15분)

4. 기도 제목을 나누고 함께 기도하는 시간을 갖는다.(5분)

5. 과제 : 방학을 의미있게 보내기, 항상 성경읽기 - 날마다 10분이상 성경읽기

순원들을 위해서 날마다 기도하기 - 단1분간이라도, 기도제목을 보면서 읽어도 됨.

순장님과 순원에게 전화하기 - 2명이상

†  나에게 가장 소중한 것  ¶

1. 목    적

나에게 가장 소중한 것이 있다면 그것은 무엇일까? 왜 그것이 소중한가? 그리고 그 소중한 것을 우리는 어떻게 간직하는지 알아보고, 나 자신의 가치관을 알아본다.

2. 느낌발표

순별로 자기가 기록한 것을 소개한다.

3. 생각해보기

1) 다음 성경은 무엇을 말하는가?

① 빌립보3:8 ____________________________________________________________________________

② 마태3:17 ____________________________________________________________________________

2) 다음 성경은 무엇을 의미하는가?

① 마6:33 ______________________________________________________________________________

② 마16:23 _____________________________________________________________________________

③ 요12:26 _____________________________________________________________________________

4. 마음에 두기

우리는 내가 소중히 여기고 가장 아끼는 것이 있다면, 다른 사람도 역시 그가 아끼고 소중히 여기는 것이 있음을 알아야 한다. 지나친 이기주의와 자기중심적 생각은 버리도록 노력해야만 한다

나에게 가장 소중한 것 _______순 성명 ___________ 별칭____________
1. 나에게 가장 소중한 사람은? ① ② ③	2. 내가 평소에 가장 아끼는 것 세 가지는? ① ② ③
3. 내가 가장 바르는 것 세 가지는 ? ① ② ③	- 메 모 란 -

제6주차 공동체 훈련 과정

1. 출석 점검 및 과제 점검, 일주일 동안에 주님께 받았던 은혜로운 사건이나 일을 나눈다. (5분)

2. 기도함으로 순모임을 시작한다.

3. □당신의 첫인상□을 함께 풀고 나눈다.(15분)

4. 새로운 기도제목을 나누고 함께 기도하는 시간을 갖는다.(5분)

5. 과제 : 방학 마무리 잘하기, 항상 성경읽기 - 날마다 10분이상 성경읽기

순원들을 위해서 날마다 기도하기 - 단1분간이라도, 기도제목을 보면서 읽어도 됨.

순장님과 순원에게 전화하기 - 2명이상

†  당신의 첫인상  ¶

1. 목    적

인간관계에 있어서 첫인상은 매우 중요하다. 처음 만나는 사람에 대한 평가는 인상이 좋으나 나쁘냐에 기준을 두게 된다. □너□에게 비친 나의 모습을 알아보고 서로의 이해를 넓혀 나간다.

2. 느낌발표

순원들이 자기의 첫인상에 관하여 기록한 것을 읽고 느낀점, 공통점, 자기의 생각과 같은 점을 발표한다.

3. 생각해보기

1) 다음 성경은 무엇을 말하는가?

① 창39:6 ______________________________________________________________________________

② 창25:24-26   ________________________________________________________________________

2) 다음 성경이 주는 의미는 무엇인가?

① 삼상16:6-7 __________________________________________________________________________

② 삼상17:41-42  _______________________________________________________________________

4. 마음에 두기

우리는 처음 만난 사람의 인상이 좋으면 계속 좋게 모든 것을 평가하려는 습성이 있다. 반대로 처음에 좋지 않은 인상을 받은 사람은 계속 좋은 평가를 얻지 못하는 경우가 많다. 첫인상이 편견을 가지게 하는 역할을 하는 것이다. 남을 판단해서는 안되지만, 될수록 장점을 말하려는 노력을 하여야 한다.

인 상 탐 구 기 록 지 _______순 성명 ___________ 별칭____________
별 칭	첫 인 상	인 간 성	행동특성

제7주차 공동체 훈련 과정

1. 출석 점검 및 과제 점검, 일주일 동안에 주님께 받았던 은혜로운 사건이나 일을 나눈다. (5분)

2. 기도함으로 순모임을 시작한다.

3. □생각 알아보기□를 함께 풀고 나눈다.(15분)

4. 새로운 기도제목을 나누고 함께 기도하는 시간을 갖는다.(5분)

5. 과제 : 항상 성경읽기 - 날마다 10분이상 성경읽기

순원들을 위해서 날마다 기도하기 - 단1분간이라도, 기도제목을 보면서 읽어도 됨.

순장님과 순원에게 전화하기 - 2명이상

†  생각 알아보기  ¶

1. 목    적

남을 이해한다는 것은 그리 쉬운 일이 아니다. 특히 □지금 상대방이 무엇을 생각하고 있을까?□ 하는 생각을 우리는 가끔 하게 된다. 늘 가까이 대하고 있는 가족이나 구역원들 간에는 보다 정확하게 그의 생각을 파악하고 도와주는 감각이 필요하다.

2. 느낌발표

순별로 2-3명씩 짝지어 서로의 생각을 알아보고, 함께 점수와 느낌을 나눈다.

3. 생각해보기

1) 다음 성경은 무엇을 말하는가?

① 욥10:7 ______________________________________________________________________________

② 대상28:9   __________________________________________________________________________

2) 다음 성경이 주는 의미는 무엇인가?

① 누가16:15  __________________________________________________________________________

② 요한2:25   __________________________________________________________________________

4. 마음에 두기

인간의 마음을 온전히 알고 있는 분은 하나님밖에 없다. 그러나 하나님은 우리들이 서로 이해하고 마음이 하나가 되기를 원한다. 가까울수록 무관심해 버리기 쉬운 일들에 우리는 좀 더 관심을 갖도록 해 보자. 그리고 하나님은 지금 우리에게 무엇을 생각하고 계실까? 하나님의 생각과 합당한 사람이 되도록 노력하자.

당신의 생각을 맞추어 드립니다 _________순 성 명 ___________ 별 칭________________
1. 당신은 __________________________ 꽃을 좋아합니다. ( ) 2. 당신은 ______________________________ 월생입니다. ( ) 3. 당신은 _____________________________ 가 되기를 원합니다. ( ) 4. 당신은 가끔 __________________________ 하는 버릇이 있습니다. ( ) 5. 당신이 제일 좋아하는 노래는 _____________________입니다. ( ) 6. 당신이 제일 싫어하는 음식은 _____________________ 입니다. ( ) 7. 당신은 _______________________ 를 존경하고 있습니다. ( ) 8. 당신은___________________________할 때 가장 부끄러워 합니다. ( ) 9. 당신의 취미나 특기는 _______________________ 입니다. ( ) 10. 당신은 _______________________________ 를 자랑할 수 있습니다. ( )
느낀점	점수

제8주차 공동체 훈련 과정

1. 출석 점검 및 과제 점검, 일주일 동안에 주님께 받았던 은혜로운 사건이나 일을 나눈다. (5분)

2. 기도함으로 순모임을 시작한다.

3. □칭찬과 격려□를 함께 풀고 나눈다.(15분)

4. 새로운 기도 제목을 나누고 함께 기도하는 시간을 갖는다.(5분)

5. 과제 : 항상 성경읽기 - 날마다 10분이상 성경읽기

순원들을 위해서 날마다 기도하기 - 단1분간이라도, 기도제목을 보면서 읽어도 됨.

순장님과 순원에게 전화하기 - 2명이상

†  칭찬과 격려  ¶

1. 목    적

칭찬을 받는 것은 매우 기분 좋은 일이다. 그러나 창찬 할 수 있는 사람은 더욱 기분좋은 사람이다. 꾸중이나 벌칙보다 칭찬과 격려는 긍정적인 인간관을 가지게 하는 수단이 된다. 우리는 칭찬받기 보다는 칭찬하며 격려해 줄 수 있는 사람이어야 한다.

2. 느낌발표

2인1조, 각자 자기의 칭찬받을 일을 5가지씩 적고, 서로 바꿔 기록한 것을 읽고 칭찬이나 격려의 말을 적은후에 함께 나눔.

3. 생각해보기

* 다음 성경은 무엇을 말하는가?

① 마태25:14-30________________________________________________________________________

② 칭찬받은 이유가 무엇인가? _______________________________________________________________

③ 책망받은 이유가 무엇인가? _______________________________________________________________

4. 마음에 두기

□격려속에 자란아이 자신감을 배우고, 칭찬속에 자란 아이 감사를 배운다□라는 말이 있다. 즉 비난은 저주를, 미움은 싸움을 낳으며, 믿음을 상실하게 된다. 우리는 서로 좋은점, 선한 행동을 찾아서 서로 격려 할 줄 아는 사람이 되어야 한다.

칭 찬 과 격 려 __________순 성 명 _______________ 별 칭_______________
칭찬하는 사람 : __________________ 별 칭 ________________
칭 찬 들 을 일	칭찬과 격려의 말
예: 오늘 우리 순원들이 모두 교회 변소청소를 하기 싫어서 도망갔는데, 나 혼자 깨끗이 청소하고 집으로 돌아왔다.	예: 참 잘하셨습니다. 형제님과 같은 분들이 있기에 오늘날 교회가 살아 숨쉬는 것입니다. 언제나 희생하는 정신으로 사세요!
①
②
③
④
⑤

제9주차 공동체 훈련 과정

1. 출석 점검 및 과제 점검, 일주일 동안에 주님께 받았던 은혜로운 사건이나 일을 나눈다. (5분)

2. 기도함으로 순모임을 시작한다.

3. □칭찬과 격려□를 함께 풀고 나눈다.(15분)

4. 새로운 기도 제목을 나누고 함께 기도하는 시간을 갖는다.(5분)

5. 과제 : 항상 성경읽기 - 날마다 10분이상 성경읽기

순원들을 위해서 날마다 기도하기 - 단1분간이라도, 기도제목을 보면서 읽어도 됨.

순장님과 순원에게 전화하기 - 2명이상

†  그림 옮겨 그리기  ¶

1. 목    적

인간의 기억력에는 한계가 있다. 아무리 머리가 좋다고 할지라도 순간의 감각은 영원하지 못하다. 머리의 좋고 나쁨은 종이 한장의 차이에 불과한 것이다.

2. 진    행

먼저 그림(1)을 5초동안 본다. 그림을 보이지 않도록 뒤로 뒤집어서 기억나는대로 그려본다. 그림(1)을 보며, 본인들이 그린 그림과 비교해본다. 모양과 위치가 같은 것의 숫자를 세어서 1개에 20점으로 점수를 매긴다. → 그림(2), 그림(3)도 위와 같이 반복.

그림그리기 활동을 통해 무엇을 느꼈는지 의견을 나눠본다.

3. 생각해보기

1. 다음 성경은 무엇을 말하고 있는가?

① 에스더 6:1-2, 11-12 _________________________________________________________________

② 누가복음 22:54-60   __________________________________________________________________

2. 다음 성경은 무슨 의미입니까?

① 전도서 2:16 _________________________________________________________________________

② 잠언 3:1-4 _________________________________________________________________________

③ 스가랴 3:8-9 ________________________________________________________________________

4. 마음에 두기

에빙하우스 박사(H.Ebbinghaus)는 □인간의 기억은 1시간이 지나면 50%밖에 남지 않는다□고 하였다. 사각형 다섯개도 제대로 기억해서 그릴 수 없는 머리가 정상이다. 조금 더 기억력이 좋다고 자랑할 것도 없다. 문제는 무엇을 가슴에 깊이 새겨 둘 수 있느냐이다.

그림 옮겨 그리기

_______순      성명 ___________    별칭____________

그림(1)	그림(2)	그림(3)