제 2 과  교사의 자질

† 문을 열고

1. 당신은 어렸을 때에 유년 주일학교에 다닌 적이 있었나요 ?

예              아니요

2. 만약에 유년 주일 학교에 다닌 경험이 있다면 지금도 기억에 남는 선생님에 대하여    다른 교사에게 말해 보세요.

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3. 당신이 생각하는 이상적인 교사상을 써 보고 서로 나누어 보세요.

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4. 유년 주일학교 교사의 자질에는 어떠한 것이 필요하다고 생각하나요 ?

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† 들어가서

교육의 질은 교사의 질과 정비례합니다. 바꾸어 말하면 교육을 충분히 하기 위해서   는 반드시 훌륭한 교사가 있어야 한다. 이러한 이유로 자질을 갖춘 교사가 필요하게   되는 것입니다. 더욱이 교회 교육에 있어서는 장래 어린이의 영적 성장에 미치는 영   향이 크므로 교사의 자질이 더욱 강조됩니다.

주일학교 교육의 관점에서 교사의 자질을 정의한다면 거듭난 자로서 지속성 있는 교   사가 갖추어야 할 영적, 개인적 특성 및 섬김의 태도라고 말할 수 있습니다.

본 과는 일반 사회교육의 관점보다는 주일학교 교육의 관점에서 교사의 자질을 살펴   보고자 합니다.

1) 기초적 자질

(1) 거듭난 체험이 있어야 합니다.(가장 근원적인 자질입니다.)

(2) 어린이 영혼을 사랑하는 열정이 있어야 합니다.

이것은 단순히 어린이를 좋아하는 정도의 수준이 아니라 어린이를 인격적인 영혼      으로서 사망과 영생의 갈림길에 서있는 구원이 요청되는 존재로 인식해야 함을 말      합니다.

(3) 성경에 대한 건전한 이해가 있어야 합니다.

어린이는 그림으로 비유하면 아무 것도 그려 놓지 않은 화면(畵面)입니다. 그렇기      때문에 이들의 마음 밭에 무엇이 그려지느냐에 따라 그들의 인생이 결정되어집니      다. 따라서 우리는 성경을 깊이 묵상하고 연구하는 자이어야 하며, 또한 바른 신앙      관을 위해 앞선 자들에게 성경을 배우는 자이어야 합니다. 이것이 바탕이 되어야      우리가 가르치는 어린이들이 한쪽으로 치우치는 기형아와 같은 잘못된 신앙인이       되지 않을 것입니다. 주님이 모세를 통하여 우리에게 하신 말씀을 기억해 보십시      오.

□그런즉 너희 하나님 여호와께서 너희에게 명령하신대로 너희는 삼가 행하여          좌로나 우로나 치우치지 말고.□ (신명기 5장 32절)

(4) 어린이 특성에 대한 이해가 있어야 합니다.

어린이를 이해하지 못한 상태에서의 교육은 빈번한 시행착오와 실패를 오랜 기간      동안 하게 되는 결과를 초래합니다. 어린이는 계속 성장합니다. 우리의 무지로 인      하여 가장 중요한 시기에 어린이들이 잘못된 교육으로 인하여 영적으로 바른 성장      을 하지 못한다면 우리는 그들의 양육자라기 보다는 걸림돌로 남게 될 것입니다.       그러므로 우리는 보조 교사일 때 교사 훈련을 통하여 이론적인 지식을 습득할뿐      만 아니라 기존 교사들과 함께 동역 하는 기간을 갖음으로서 어린이들에 대한 실      제적인 이해를 가질수 있어야 합니다.

(5) 항상 배우는 자세가 있어야 합니다.

성경 속의 믿음의 사람들을 보든지 믿음의 선진들을 보든지 간에 우리는 그들의      공통점을 발견할 수 있습니다. 그들은 결코 하나님을 아는 일을 게으르지 않았습      니다. 이는 우리 교사에게 꼭 필요한 것입니다. 이 기반위에 어린이 사역에 필요한      여러 가지 것들(악기 연주, 융판 동화, 구연 동화, 인형극 등등)을 배운다면 어린이      사역에 많은 유익을 얻을 수 있을 것입니다.

□그러므로 우리가 여호와를 알자 힘써 여호와를 알자.□ (호세아 6장 3절 상반절)

(6) 하나님의 소명이 있어야 합니다.

요즈음의 시대에는 유년 주일 학교 교육에 소명을 받은사람이 몇 안되는 것처럼      보입니다. 그들만이 주님께 소명을 받아 열심을 내는 것처럼 보입니다. 과연 그럴      까요? 우리가 주님의 부르심에 귀를 닫고 있는 것은 아닌지...

소명감 없이 단지 앞선 교회의 일꾼들이 권해서 하고 있지는 않은가!

지금 주님의 음성에 민감해 보십시오. 나를 부르시지는 않는지...

2) 실제적인 자질

(1) 목자로서 자질이 있어야 한다.

가장 뛰어난 자질을 갖추신 분은 목자 장이신 예수님이십니다. 작은 목자인 우리       (교사)에게는 성경을 근거로 하여 갖추어야 할 자질이 있습니다.

① 충성스러워야 한다. - 다윗을 보면 그는 형들이 사무엘을 만나고 있는 중에도                              양을 지키고 있었고( 삼상 16:11 ) 맡겨진 일을 떠나지                              않았습니다.

② 온유함이 있어야 한다.( 민 12:3 ) - 지도자로서 필수적인 자질입니다. 고집세                              고 불순종하는 어린이들을 인내하고 용납할 수 있어야                               합니다. 실제적으로 우리는 어린이에 대해 얼마나 자주                              분을 품고 있는가요, 얼마나 자주 감정적으로 대하나요?

③ 지혜가 있어야 한다.( 왕상 3:9 ) - 솔로몬은 하나님의 백성을 위해 지혜를 구                              했습니다. 교사는 솔로몬처럼 어린이들의 많은 문제등을                              잘 상담하고 분별하여 도와야합니다. 지금은 사회가 급                              변화하고 있으며 많은 가정 문제와 청소년 문제가 도처                              에 있습니다. 그러기에 우리는 아이들이 문제에 대한 일                              반적인 지식부터 습득하는 노력이 필요합니다.

④ 열정이 있어야 한다.( 막 6:31 ) - 어린이들을 위해 끊임없이 열정과 부지런                              함이 요구됩니다. 해마다 6월이 되면 교사직을 그만두는                              교사들이 하나둘 생겨나고 있습니다. 왜 그렇까요? 열정                              이 없어서입니다. 무미건조한 신앙생활로 인한 결과가                               대부분이기에 교훈적인 자극이 필요합니다.

(2) 인격적인 자질이 있어야 합니다.

교육에 있어서 교사의 인격은 그대로 어린이들에게 비춰집니다. 다시 말하면 교       사의 언어, 행동, 생활양식, 가치관들은 그대로 어린이들에게 영향을 끼치게 됩니       다. 교사들이 농담이나 장난을 즐긴다면 이미 그 교사는 어린이를 가르치기 전에       자기 자신부터 인격적인 자질을 개선해야 합니다.

(2) 영적인 자질이 있어야 한다.

그리고 육신적인 교사는 금물입니다. TV나 세상의 것들에 마음이 빼앗겨 있다       면 그는 이미 생명력을 상실하고 있는 교사입니다. 자신의 마음은 주님을 멀리        하고 있으면서 어린이들에게 주님을 바라보라고 말한다면 우리는 이미 바리새인       의 누룩을 전염시키는 패역한 자로 전락하는 것이 된다. (주님은 바리새인들을 회       칠한 무덤이라고 강하게 책망하셨습니다.) 성경 말씀을 상고해보십시오. 주님은        우리가 누룩없는 거룩한 떡이 되기를 원하십니다. 우리가 그리하여야 우리가 가       르치는 어린이들이 성결한 그리스도인으로 자랄 수 있을 것입니다. 자! 지금 선택       하십시오. 성결한 그리스도인으로서의 삶을 살도록 힘쓸 것인가, 아니면 계속적으       로 습관적인 종교인으로 머물 것인지를.....

□가라사대 이사야가 너희 외식(外飾)하는 자에 대하여 잘 예언 하였도다. 기록하        였으되

□이 백성이 입술로는 나를 존경하되 마음은 내게서 멀도다. 사람의 계명으          로 교훈을 삼아 가르치니 나를 헛되이 경배하는도다.□

하였느니라.□        (마가복음 7장 6,7절)

(3) 교사와 학생과의 관계면에서의 자질

① 정직할 것

어린이들은 10세까지는 생활영역이 주로 가정과 학교이기 때문에 부모와 선생        님의 말씀을 신뢰합니다. 따라서 그들에게 지킬 수 없는 약속을 하거나 자신의        잘못에 대해서 변명을 해서는 않됩니다. 잘못은 인정하는 것이 아이들의 건전한        인격 형성에 도움이 됩니다. 절대로 거짓말을 하지 마십시오. 그리고 공과 중에        아이들이 대답하기 곤란한 질문을 하였을 때 (예를 들면 내가 읽지 않는 성경         내용을 물어볼 때) 아는 척하여 대답하지 마십시오. 모르면 모른다고 말하십시         오. 잘못된 대답을 어린이들이 나중에 발견했을때 교사에 대한 어린이의 신뢰는        무너지게 될 서입니다.

② 시간을 지킬 것

한국 사람이 가장 약속 시간을 지키지 못한다고 하지만 진정한 그리스도인은         약속 시간을 철저히 지키려고 노력해야 합니다. 우리가 믿는 하나님은 성실하         신 하나님이시지 않습니까?

③ 어린이 개인 문제에 관심을 가지고 이해하는 노력이 있어야 합니다.

어린이들에게 전화나 편지를 통하여 가깝게 지내야 합니다. 또한 생일을 기억        해 주면 어린이들은 좋아합니다.(요즈음은 물질이 풍요해졌기 때문에 이 부분이        차지하는 비중은 적어는 현상이 있습니다.) 가장 우선이 되는 것은 이들 개인 각        자의 손을 잡아 주고 함께 기도하는 것입니다. 어린이의 기도 제목에 관심을 갖        고 기도해 주십시오. 기도는 보이지 않는 하나님의 능력이다.

( ※ 기도에 대해 좀더 자세히 알고 싶으면 「무릎으로 사는 그리스도인」

-작자 미상 / 생명의 말씀사 刊 / 을 읽어보십시오. )

⑤ 공평해야 한다.

어린이들의 인격을 행위로 제한하지 마십시오 그들의 잘못을 인해 그들에 대한        선입감이나 미움을 가져서는 안됩니다, 아이들마다 능력이 다릅니다. 우월한 어        린이들만 관심을 갖는다면 열등한 아이들은 어떻게 되겠습니까? 우리 주님은 아        무 보잘것 없는 나를 구원하사 하나님의 자녀가 되게 하신 것을 기억하십시오.         하나님이 공의로운 분이듯이 공평하게 어린이를 대하십시오.

(4) 직무상의 자질

① 교육 목적을 수립하고 교육과정을 구성할 수 있어야 합니다.

㉠ 교육 목적과 목표를 확인 및 숙지

교육 목적을 모르는 교육은 허공을 치는 권투 선수와 같고 푯대 없는 달리           기 선수입니다. 항상 성경 본문이 의도하는 바를 깊이 묵상하십시오.

㉡ 학생수준에 대한 이해력

어린이의 이해 정도는 같은 연령인데도 천차만별입니다. 그렇기 때문에 자           기가 맡은 반 어린이의 이해도룰 항상 관찰하여 그들에 맞는 언어를 사용하           고 공과 지도를 해야 합니다. 내 수준에서 아이들을 가리키려고 하지 마십시           오.

㉢ 교과 내용을 선정하고 조직하는 능력

지금 어린이의 상태를 파악하십시오. 그리고 성령에 민감하십시오. 지금 우           리반에게 어떤 말씀이 필요한지 주님께 간구하십시오. 묵은 만나는 절대로            먹지 못하고 새로운 만나만을 먹은 이스라엘 민족처럼 우리는 매일의 말씀을           묵상하여야 합니다. 주님은 항상 일용할 양식을 주시는 분이기 때문에...

이러한 능력이 요구됩니다.

② 교과 학습을 지도해 나가는데 필요한 자질

* 교과 학습의 준비능력

* 품위 있는 태도, 언어

* 교과 내용에 대한 지적 능력

위에서 언급했듯이 말씀에 무장된 교사가 되어야 합니다.

* 단정한 용모

주일 학교에서는 정장을 하는 것이 교사로서의 권위를 유지하는 것에 도움           이 됩니다. 여교사는 긴 치마를 입는 것을 권합니다. 조금 활동하기 불편하더           라도 단정히 옷을 입을 것을 말씀하신 하나님의 말씀에 순종할 필요가 있습           니다.

* 학습자에 대한 이해력

* 안정감과 자신감

여러 번 공과 학습 지도를 연습하여야 자신감이 생깁니다. 준비를 하지 않은          공과 지도는 불안정하며 공과 내용을 제대로 가르치지 못하게 됩니다.

* 학습 분위기 조성 능력

요즘 아이들은 수년전에 비해 상당히 산만합니다. 이런 아이들을 어떻게 말          씀 앞에 착념케 하는가는 교사의 기도가 첫째 조건이며 어린이들이 집중할 수          있는 손 유희 등을 익혀 두는 것이 두번째 조건입니다. 어린이들은 활동성이          강하기 때문에 활동하면서 어린이를 집중시켜야 합니다. 윽박지르거나 체벌하          기 보다는 먼저 이 방법을 시도해 보는것이 좋습니다.

(필자는 어릴적 배운 □요한복음 3장16절□을 주로 사용합니다.)

* 교육 정보에 민감함

어린이 교육에 관계된 서적을 읽지 않는 교사는 게으른 교사이다. 90년대 어          린이에게 60년대 방법으로 가르친다면 아이들은 반응이 없습니다. 적어도 어          린이들이 요즈음 좋아하는 텔레비전 프로 한 두개쯤은 알아야 하지 않을까?

* 동기 유발과 지속 능력

어린이들을 강압적인 분위기에서 성경을 배우도록 하지 말아야 합니다. 주님          은 억지로 하시는 분이 아니십니다. 우리는 어린이들이 성경 말씀을 배우도록          동기를 유발시킬 수 있는 부분에 민감해야 합니다.

* 공과 내용에서 이탈하지 말 것

주로 감정적인 사람들이 이런 잘못을 잘 범하는 데 교사는 말을 절제할 수           있어야 합니다. 제한된 시간에 공과를 지도하려면 공과에 충실해야만 합니다.

* 시청각 기재의 할용 능력

시청각 교재는 부교재이다. 성경이 주 교재이기 때문에 부교재를 주교재보다          더 중시 여기지 마십시오. 어린이의 심령을 변화시킬 수 있는 것은 오직 성경          말씀인 것입니다. 그리고 부교재는 말 그대로 보조로 어린이의 이해를 돕거나          공과 학습에 집중하는데 사용되어야 합니다. 그리고 교사는 시청각 교재를 자          유 자재로 사용하는 능력이 요구됩니다.

† 생각해 보기

▣ 이과를 교제하고 느낀 점을 서로 이야기해 봅시다.

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† 이번주의 과제

▣ 「교사입니까?」 - 하워드 핸드릭스 지음 / 아가페 문화사 刊 1장 교사의 법칙

을 읽고 p42의 문제의 답을 아래에 적어 와서 다음주에 서로 나누어봅시다.

1.  ______________________________________________________________________

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2.  ______________________________________________________________________

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3. (a)  __________________________________________________________________

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(b)  __________________________________________________________________

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(c)  __________________________________________________________________

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4.  ______________________________________________________________________

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