교사의  사명감

1. 교사의 성경적 근거

구역성경 신 6장에 보면 소위 □쉐마□라고 부르는 말씀이 기록되어 있다. 그 말씀 중에 □오늘날 내가 네게 명하는 이 말씀을 마음에 새기고, 네 자녀에게 부지런히 가르치며 집에 앉았을 때에든지 길에 행할 때에든지 누웠을 때에든지 일어날 때에든지 이 말씀을 강론하라□ (신 6:6-7)는 가르침이 있다. 이 가르침의 핵심은 □이스라엘아 들으라 우리 하나님 여호와는 오직 하나인 여호와시니, 너는 마음을 다하고 성품을 다하고 힘을 다하여 네 하나님 여호와를 사랑하라□ (신 6:4-5)는 것이다.

이스라엘 민족은 하나님에 대한 그들의 신앙을 교육이라는 방법을 통하여 철저하게 전수하였던 것이다. 그들에게 있어서 교육의 장은 가정과 회당이었고, 가정에서의 교사는 아버지가 그 역할을 담당하였다.

모세 때부터는 안식일마다 회당에 모여서 자녀들로 하여금 읽히는 율법을 듣게 할 뿐 아니라, 잘 배우게 하는 것이 유대인들의 전통이었다. 그들은 율법의 교훈을 자녀들에게 가르칠 때 암기할 수 있도록 반복하여 가르쳤다. 그들은 하나님의 말씀이 꿀처럼 달다는 사실을 인식시키기 위해서 서판 위에 하나님의 말씀을 새기고, 그위에 꿀을 발라 그것을 자녀로 하여금 혀로 핥게 함으로써 말씀을 몸으로 체험하도록 하였다.

예수님의 어린 시절에는 유대인의 교육이 체계적으로 이미 확립되어 있어서, 회당 학교가 많이 설립되어 있었다. 그래서 전국의 유대 어린이들에게 국법으로 의무교육을 받도록 하였다. 필경 예수님도 어린시절에 이 회당 학교에서 구약 성경을 배우셨을 것이다.

예수님은 3년간의 공생애 동안, 몸소 제자들을 가르치셨다. 그리고 □내가 너희에게 분부한 모든 것을 가르쳐 지키게 하라□고 명령하셨다. 예수님의 이같은 명령을 위임받은 열두 명의 제자들은 교회를 세우고 예수님의 말씀을 부지런히 가르쳤다.

2. 교사의 책임과 사명감

우선 교회학교 교사는 교회 안에서의 자신의 위치를 분명히 인식하고 있어야 한다. 고린도전서 12장 28절에 보면 □하나님이 교회 중에 몇을 세우셨으니 첫째로 사도요, 둘째는 선지자요, 세째는 교사라□고 하였다. 이것은 교사의 위치가 얼마나 귀한 직분인가를 깨우쳐 주는 말씀이다. 그러므로 교사는 교사로서의 사명감을 가지고 최선을 다해 자신의 직분을 감당해야 한다.

교회학교 교사로 임명을 받은 것은 위로는 하나님으로부터 위임을 받은 것이요, 아래로는 교회의 모든 성도들로부터 부탁을 받은 것이다. 그리스도인의 가정은 물론 믿지 않는 부모들의 가정을 대신하여 하늘나라의 귀여운 자녀들을 하나님의 말씀으로 바로잡고, 온전하게 흠없이 키워서 하나님 앞에 부끄러움이 없도록 인도하는 막중한 사명을 위임받은 것이다.

교사가 이 귀한 사명을 잘 감당하기 위해서 기본적으로 갖추어야 할 몇가지가 있다.

첫째, 신앙의 사람으로 거듭난 그리스도인이어야 하며,

둘째, 사명감에 불타는 사람이어야 하며,

셋째, 사랑의 사람으로서 위로는 하나님을 사랑하고 아래로는 사람을 사랑하는 사람이

어야 한다.

넷째, 충성된 사람으로서 자신이 맡은 일에 충실하는 사람이어야 하며,

다섯째, 인내의 사람이어야 하고,

여섯째, 부단히 배우려고 하는 겸손한 사람이어야 한다.

일곱째, 성경을 부지헌히 읽고 기도 생활을 잘하는 사람이어야 한다.

이런 기본적인 인격을 갖춘 사람이 될 때 훌륭한 교사가 될 수 있다.

교사는 실제 교사의 역할을 감당함에 있어서 교사회에 빠짐없이 참석하는 것이 자신의 성장에도 큰 도움이 되고, 효과적인 교육을 할 수 있는 길이 된다. 교사회에 규칙적으로 출석하면, 교회학교 전체의 계획과 예정을 알게 됨으로 전체 교회교육에 적합한 내용의 교육을 할 있게 된다. 뿐만 아니라 교육 설비의 개선, 학생의 가정과의 연락, 교회학교에 관한 특별한 요망, 불신앙의 가정에서 교회에 출석하는 학생을 위한 대책, 학생들의 예배 출석 문제 등을 교사회에서 서로 의논할 수 있다.

교사들 중에는 훌륭한 교사의 자질을 타고난 사람도 있다. 천성적으로 학생들을 좋아하고, 학생들에게 관심을 가지며, 학생들을 지도하고 싶어하는 사람말이다. 그런데 실제로는 대부분 그렇지 못한 사람들이 교사의 사명을 감당하고 있다. 그러므로 교사는 많은 시간을 할애하여 가르치는 기술을 습득하도록 노력해야 한다. 비록 처음에는 미숙한 교사라 할지라도, 항상 준비하는 습관을 기르면 훌륭한 교사가 될 수 있다. 아무리 유능한 교사라도 준비 없는 교육은 효과를 별로 거두지 못한다. 사실 완벽한 교사는 한 사람도 없다. 그러므로 교사는 누구나 신중한 준비를 하는 습관을 길러야 한다. 교사가 준비를 게을리 하면 자신을 후퇴시킬 뿐만 아니라, 학생들에게는 무성의한 교사가 되고 만다.

교회학교 교사가 준비하는 교육준비의 첫걸음은 기도하는 일과 지난주 과목을 복습하고, 앞으로 가르칠 과목을 공부하는 일이다. 교회교육은 단순히 지식을 전달하는 교육이 아니다. 영적인 성장을 위한 교육이기 때문에 반드시 기도가 필요하다. 성경을 읽고 교재를 공부하는 일도 기도하는 마음으로 해야 한다. 그리고 그 준비한 것을 가르칠 때에도 기도하는 마음으로 가르쳐야 한다. 교육 내용을 좀더 효과적으로 전달하기 위해서는 반드시 교안을 작성하고, 필요한 교육 자료를 준비하여야 한다. 교안 작성은 우선 교육의 목표가 무엇인지를 분명히 해야 한다. 그리고 어떻게 도입할 것인가를 생각하는 것이 교안 작성에 필수적인 순서이다. 도입이 없이 이야기의 본론으로 들어가서는 안된다. 반드시 도입이 필요하고, 또한 훌륭한 도입이 교육 전반에 걸쳐 성공을 가져올 수 있게 하는 첫걸음이다. 교사는 도입을 통하여 학생들에게 흥미와 관심을 갖게 하고 주의집중을 하게 하는 것이 중요하다. 그리고 도입에 이어서 본론을 전개해 나가야 한다. 내용을 가르칠 때에는 그 핵심이 무엇인지를 항상 잊지 말고 기억하고 있어야 한다. 그 핵심에서 벗어난 예화나 이야기를 피해야 한다. 모든 예화는 그 내용의 핵심에 부합되는 것이어야 한다. 그리고 나서 반드시 응용하는 부분이 있어야 한다. 생활 속에서 실제로 어떻게 적용할 수 있는지를 제시해야 한다. 이것이 없으면, 한갖 지식을 위한 교육에 그치고 말 것이기 때문이다. 응용을 통해서 산교육이 되는 것이다.

또한 교회학교 교사는 일반 학교 교사와 달라서, 무엇보다도 학생들의 영혼에 대하여 깊은 관심을 가져야 한다. 학생들에게 단순히 지식만을 심어 주는 것은 교사의 사명으로서 미흡한 것이다. 학생들의 영혼을 살리는 일에 힘씀으로써 예수 그리스도의 동역자가 되어야 한다. 진정 교사들은 학생들이 지닌 영혼의 가치를 깨달아야 한다. 교사들은 자신들의 손에 하나님의 말씀과 학생들의 영혼을 쥐고 있는 것이다. 그러므로 교사들은 자신들의 손에 들려 있는 하나님의 말씀으로 학생들의 영혼을 깊은 잠(절망)에서 깨워서 새생명으로 다시 태어나게 하고, 그들에게 영적 성장을 위한 꼴을 먹여야 한다. 교회학교에 나오는 학생들에게 영적인 양식, 생명의 꼴을 풍부하게 먹여야 할 책임과 의무가 교회학교 교사들에게 주어져 있다는 말이다.

그러므로 교사들은 그리스도의 부름받은 충실한 사명자로서.

첫째로 학생들의 영혼 구원에 자신들의 생명을 바치고,

둘째로 이들에게 주님으로부터 영원히 목마르지 않는 생수와 영원히 배부른 생명의 떡

을 공급받아 먹이며,

세째로 이 직분을 감당하기 위하여 서로서로 힘을 합하여 그리스도의 자세로 하늘나라

건설에 충성해야 한다.

그때 상급으로 생명의 면류관을 받을 것이다. □네가 죽도록 충성하라 그리하면 내가 생명의 면류관을 네게 주리라□ (계 4:2)

3. 목회자와 교사의 관계

교회학교는 교회와 별개로 독립된 기관이 아니다. 교육은 선교, 봉사와 아울러 교회의 사명 가운데 하나인데, 여기에서 교회학교는 교육을 위한 더 나아가서 선교와 봉사를 위한 존재이유를 갖게 된다.

그러므로 교회학교는 교회 전체 기관 중 하나로서 담임목사와 지도 교역자의 목회 방향과 조화를 이루고 이에 협력하는 것이 중요한 것이다. 각 교회마다 그 교회의 특성상 목회적인 특성이 있게 마련이다. 그러므로 목회자는 성경에 근거한 목회 철학을 그 교회에 적용하려고 노력하게 된다. 그럴때 교회학교는 그 교육의 방향을 목회자의 목회 철학에 맞추어 시행하여야 한다. 그래야 교회는 정상적으로 성장할 수 있으며, 교회의 사명을 제대로 감당할 수 있게 된다.

교사는 담임목사와 지도 교역자가 해야 할 일을 대신하는 작은 목회자와 같은 역할을 하고 있는 것이다. 나는 지금 담임목사와 지도 교역자의 역할을 대신하고 있다는 생각을 가지고 교사의 직분을 수행해야 한다. 교사는 담임목사의 목회 방향을 늘 마음에 되새기기 위해서라도 주일 낮예배 시간에 반드시 참석하여 담임목사의 설교를 들어야 한다. 만일 담임목사와 지도 교역자의 방향에 반대되는 방향으로 교육을 이끌어 나가는 교사가 있다면, 그는 일단 그 교회 교사로서의 자격을 상실하게 된다. 지도 목사나 교육 전도사가 시무하는 부서는 담당 교역자가 항상 담임목사와 유기적인 관계를 갖고, 담임목사의 목회 방향에 맞추어 교육 정책을 세우고, 교사들을 이끌어 나가야 한다. 이것은 교회 성장을 위해서나, 효과적인 교육을 위해서나 절대적으로 필요한 일이다.

교회는 교회학교의 알찬 교육을 통해서 성장하고 성숙해진다. 오늘의 시대와 사회가 점점 더 불신앙의 늪으로 빠져들어가는 현상을 보면서, 또한 교회 교육이 위기를 맞고 있다는 사실에 모두 깊은 우려와 관심을 가지고 기도해야 하겠다. 그리고 이런 문제들을 안고 고민하며 씨름하고 있는 각 교회 교회학교 교사들은 담임목사와 지도교역자와의 긴밀한 동역자 의식을 갖고 최선을 다해 맡은 일에 혼신의 힘을 기울여야 하겠다.

그리할 때 착하고 충성된 종이라는 칭찬이 주님으로부터 있게 될 것이고, 하나님께 영광돌리는 교사가 될 것이다.

아무쪼록 충현교회 교회학교 교사들의 뜨거운 헌신으로 교회학교가 크게 부흥되고, 선교적인 사명을 감당하여 이 역사를 새롭게 변화시켜 나갈 수 있기를 바란다.