1. 교사의 본질

교사대학     ◐공과지도법-가르침의 이론 및 실제-◐      98. 2. 26./ 이약로전도사

오늘날 우리의 교회교육은 진실한 교육적 관심을 외면하는 교회에 의해서 방치되어 있을 뿐만 아니라 현장에서 교육을 담당하고 있는 교사 자신들에 의해서도 우리의 교육은 방치되어 있다.

교회학교 교사란 무엇인가?

를 받은 자로서의 교사

하나님의 말씀을 잘 가르치는 사람은, 다음과 같은 특성을 지닌 사람이다.

첫째, 복음에 대한 분명한 이해와 확신 그리고 신념이 있는 사람이다.

둘째, 복음을 이해 할 뿐만 아니라 말씀을 생활에서 실천 한 사람이다.

셋째, 하나님과 학생을 진심으로 사랑하는 사람이다.

으로서의 교사

초기 교회의 역사 속에서 교사는 교회에서 설교하고, 가르치고, 신학적 토론을 가져 옳고 그름을 밝혀주고, 그의 모든 삶을 통해 교회를 위한 헌신과 봉사로 직분을 감당하는 사람이었다.

현재 교회에서의 교사의 위치는 어떠한가? 직분이냐 아니냐를 떠나서 교사의 독립적인 위치, 자질, 열심도 등의 결여가 너무 쉽게 드러나고 있는 실정이다.

교사 양성과정을 거쳐야 할 자로서의 교사

교사는 훈련받아야 한다. 된 자가 아니라 되어져가는 자이기 때문에 훈련받아야 한다.

미래 준비자로서의 교사

2. 교사의 사명감

따라서 교사의 가르침에 있어서 가장 중요한 것은                 이다.

(해당하는 곳에 V표한다. 예: 10점, 때때로:5점, 아니오:0점으로 계산한다.)

설 문	예	때때로	아니오
1. 주일 아침을 기대하고 기쁜 마음으로 교회학교에 간다.
2. 공과준비를 적어도 월요일부터 시작하고 충분히 한다.
3. 주일마다 참석한다.
4. 학생보다 15분전에 도착한다.
5. 가르치는 일을 통해서 목적을 가지고서 가르친다.
6. 다양한 교수-학습방법을 사용한다.
7. 분명하고 구체적인 목적을 가지고서 가르친다.
8. 학생의 이름을 다 알고 있다.
9. 가르칠 때 공과책을 읽지 않고 성경을 들고 가르친다.
10. 교사 혼자서 말하는 대신에 학생과 같이 얘기 한다.
총 계

3. 가르침을 위한 교사의 준비

신앙적인 준비

- 교사들은 교재 자체를 가르치는데 궁극의 관심을 둘 것이 아니라 그 교재가 증거 하는 내용으로 피교육자의 생각과 생활에 변화를 초래하는 최대의 관심을 두어야한다. 때문에 교사는 신앙생활에 모범을 보이도록 힘써야 한다.

1)성경연구를 통해 준비해야한다.

2)기도생활을 통해서 준비해야한다.

3)신앙생활의 모범을 보여야 한다.

가르침을 위한 준비

1)가르침을 받는 학생들은 어떠한가?

2)가르칠 내용과 방법에 대한 준비.

(연구하는 일정한 시간, 연구하는 일정한 장소, 필요한 자료.)

4. 교사의 10가지 결단

1)나는 가르치는 일은 하나님의 높은 부르심을 인정하겠다.

2)나는 예민하게 성령의 인도하심에 귀를 기울이겠다.

3)나는 매일 각 학생의 이름을 부르면서 위하여 기도하겠다.

4)나는 공과 준비를 주일 오후부터 시작하겠다.

5)나는 공과책 대신에 성경을 들고 가르치겠다.

6)나는 한가지 중심 개념만을 가르치겠다.

7)나는 공과 본문 말씀을 매일 읽겠다.

8)나는 학생보다 먼저 교회에 도착하겠다.

9)나는 학생이 스스로 배우는 학습을 운영하겠다.

10)나는 학습 후에는 반드시 평가하는 일을 하겠다.

5.사역을 위한 교사의 일과표

주일 오후	*한 주간의 교사 사역 일과는 교회학교 모임 직후부터 시작된다. -오늘 교회학교 예배와 학생들을 섬긴 것을 가볍게 회상하고 감사기도를 드린다. -결석한 학생에게 전화연락 및 심방을 한다. -다음 주 공과를 간단히 살펴본다.(10분 정도)
월	*늦어도 결석한 학생에게 월요일까지 연락하는 것이 좋다. -가능하다면 다음 주일 공과본문으로 Q.T.할 것을 권한다.(15-20분)
화
수	-주중에 학생들에게 한번쯤 안부전화할 수도 있다.
목
금	-공과 성경공부 준비는 반드시 금요일 까지 끝내야한다. -주일 성경공부를 위해 기도한다.
토	-학생들에게 안부전화 한다.(결석자에게 반드시!) -토요일 밤에 너무 늦게 잠들지 않도록 하라. -자기전에 준비물을 챙겨둔다.(성경, 찬송, 공과, 자료, 출석부, 수첩, 헌금)
주일	-늦지 않게 일어나라. -교사경건회에 참석하는 것은 교사의 기본적인 일이다. -학생들보다 일찍 도착하여 학생들을 맞이해야 한다.

6. 성서 학습 교안 작성의 실제

중심이 되는 개념과 목표 설정

교안작성을 시작할 때 □내가 무엇을 가르칠까□와 □학생이 어떻게 변해야 할까?□를 먼저 생각해야 한다. 자기 반 학생의 요구와 성경의 내용에 따라 전달할 중심이 되는 개념을 주의 깊게 선택해야 한다.

그리고 난 다음 성경에 기초된 개념을 통해서 학생이 어떻게 변하기를 기대하는 지를 생각하고, 학생의 행위를 위한 교수 목표를 설정해야 한다.

주의 집중(도입)

학생이 잘 아는 흥미 있는 것으로부터 시작하여 모든 것으로 이끌어 나갈 수 있다.

1)학생의 일상생활과 관계 있는 것(집, 학교의 생활, 취미, 고민거리등)

2)학생이 공부할 동기를 일으킬 수 있는 것

3)성서학습으로 들어가는 다리가 될 수 있는 것.

4)아는 것에서 모르는 것으로 다양성 있는 방법을 선택하자.

목적 있는 성경공부

우리의 중심이 되는 교과서는 공과 책이 아니고 성경이다.

1)질문, 2)토의 및 회화, 3)삼행시

나에게 주는 의미(결론)

교사가 결론을 내려주는 대신에 중심이 되는 기독교적 진리나 개념을 학생이 요약하도록 인도하는 방법이 중요하다.

반응 격려와 실천(적용)

마지막 단계는 가장 중요하다. 왜냐하면 학생이 배운바 진리를 일상 생활에 옮기게 하려면 각 학생이 생활, 문제, 마음을 구체적으로 생각하도록 지도해야 하기 때문이다.

1)감정을 느끼도록 지도할 것; 예화, 역할극, 그림, 감상, 질문 등의 방법

2)실천하기 위한 실제적 계획을 세우도록 할 것.

첫째: 학생스스로 이 진리가 지금 여기서 나에게 무슨 뜻인가를 생각하도록 인도할 것.

둘째: □내가 이번 주일 이 진리를 실천하기 위해서 해야 할 일이 무엇인가?□를 교회를

떠나면서 생각하도록 지도할 것.

3)구체적인 결단, 실제적인 계획

교사에 의한 후속 과정(평가)

교사는 평가를 통해서 발전 할 수 있다. 학습시간이 끝난 후 바로 평가하는 것이 제일 좋다. 다음과 같은 질문을 통하여 평가할 수 있을 것이다.

1)목표에 도달했는가?  2)미비한 점은 무엇인가? 3) 학생의 반응에 대한 관찰

4)학생에게 개인적인 연락(숙제, 결석한 학생, 생일맞이한 학생)

5)학생이 이해하지 않은 것을 다음 시간에 다시 강조할 것인가?

6)언제 학생의 주의집중이 가장 산만했는가? 그 이유는?

7)언제 학생이 제일 흥미 있게 공부했나? 그 이유는

교수-학습 지도안

제   과       제목 :                                              1998.   .    .

본문 :

요절 :

목표 : 1.

2.

3.

	내 용	시 간	교사의 활동	학생의 활동	준비물
도 입
성경공부
결 론
적 용
다음주와의 연결